Enseñar la comprensión valorativa del texto literario como peldaño superior del círculo hermenéutico

Palabras clave: análisis literario, apreciación literaria, comprensión, interpretación, didáctica

Resumen

Objetivos: El artículo explica y argumenta una concepción para enseñar la comprensión valorativa del texto literario. Se proyecta como objetivo la caracterización de acciones didácticas que en el proceso de enseñanza aprendizaje implican la valoración y reintegración de los significados del texto literario y la creación de un mundo distinto a partir de él.

Métodos: La caracterización parte del empleo de métodos y procedimientos de carácter teórico como la revisión documental, el análisis y la síntesis, así como la inducción y la deducción desde una perspectiva histórico-lógica. Del nivel empírico-experimental, la observación del desempeño de estudiantes y docentes y la experimentación en la práctica que permitió sistematizar la experiencia.

Resultados: La construcción de un marco teórico referencial para la enseñanza de la comprensión valorativa del texto literario como peldaño superior del círculo hermenéutico es el resultado principal de la investigación.

Conclusiones: La comprensión valorativa representa el peldaño superior de la interpretación del texto literario, actualiza los significados y advierte el carácter de proceso cultural de la lectura.

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Biografía del autor

Elizeth Lafita Vázquez, Universidad de Camagüey

Profesora de Español Literatura del departamento de igual nombre, Master  en Educación Superior.  Se desempeña como profesora principal de la disciplina Estudios literarios y como investigadora en el proyecto La enseñanza de la comprensión de textos desde un enfoque integral de formación y desarrollo de desempeños didácticos.

José Emilio Hernández Sánchez, Universidad de Camagüey

Doctor en Ciencias Pedagógicas, funge como coordinador de la carrera Español-Literatura de esta Universidad, entre sus publicaciones más recientes se encuentran los libros: Acercamiento a la apreciación literaria. Editorial Ácana. Camagüey, Cuba y La enseñanza de la literatura: Hacia un enfoque sociocultural. Editorial D McPherson. Miami Florida.

Magdalena de la Caridad Montalvo Díaz, Universidad de Camagüey

Máster en Ciencias de la Educación Superior, profesora Auxiliar de la especialidad Español Literatura. Se ha desempeñado como bibliotecaria y asesora metodológica en la provincia de Camagüey. Labora actualmente como especialista en la Dirección de Información Científica de la Universidad Ignacio Agramonte de Camagüey, Sede “José Martí”. Ha impartido cursos de postgrado y diplomados.

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Publicado
2022-06-27
Cómo citar
Lafita Vázquez, E., Hernández Sánchez, J., & Montalvo Díaz, M. (2022). Enseñar la comprensión valorativa del texto literario como peldaño superior del círculo hermenéutico. Transformación, 18(3), 416-428. Recuperado a partir de https://transformacion.reduc.edu.cu/index.php/transformacion/article/view/e3515

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