La revista transformación es una publicación científica de la Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz, versión On-line ISSN 2077-2098, perteneciente al Ministerio de Educación Superior de Cuba. Es de acceso abierto /Open Access Journal. Arbitraje abierto / Open Arbitration. sistema de publicación continúo compuesto por un volumen y tres números al año. Tiene como misión estimular, difundir y desarrollar el conocimiento científico original generado por académicos nacionales y extranjeros en los ámbitos de las ciencias pedagógicas y sus innumerables puntos de contacto con otras ciencias sociales, mediante la publicación de artículos originales, que expongan información primaria obtenida a partir de la ejecución de investigaciones que realicen contribuciones significativas y novedosas al contenido de las ciencias pedagógicas, al debate teórico en este campo o que en la sistematización del conocimiento precedente de manera original y desarrolladora logren identificar falencias teóricas en el estado del arte. La revisión de los manuscritos por pares, está a cargo de evaluadores internos y externos al Comité Editorial, expertos de reconocido prestigio en la comunidad científica internacional. Cada número informará de sus correspondientes revisores. La aceptación o rechazo de un documento es responsabilidad del Comité Editorial y resulta una decisión inapelable.
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Estrategia para la formación de la competencia gestión personal del conocimiento microbiológico en estudiantes de la Licenciatura en Educación Biología
Objetivo: Derivado del estudio se propone una estrategia pedagógica para la formación de la competencia gestión personal del conocimiento microbiológico en estudiantes de la Licenciatura en Educación Biología. Métodos: Se emplearon métodos del nivel teórico como: analítico-sintético, inductivo-deductivo. Se connota el uso de la modelación sistémico-estructural-funcional para la elaboración de la estrategia pedagógica y su valoración se realiza con el uso del método Delphi. Resultado: Consiste en la elaboración de una estrategia pedagógica para la formación de la competencia gestión personal del conocimiento microbiológico. Se pudo comprobar que se produjeron cambios significativos en la competencia luego de aplicada la estrategia, la cual contribuye a elevar la calidad de la formación de docentes de biología en la práctica pedagógica. Conclusión: La estrategia pedagógica propuesta se estructuró en tres etapas relacionadas con el diagnóstico- preparación, ejecución y finalmente, evaluación y perfeccionamiento de la competencia gestión personal del conocimiento microbiológico. Su pertinencia fue evaluada por los expertos en la categoría de bastante adecuado.
Marisela de la Caridad Guerra Salcedo Guerra Salcedo
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Contribución a los fundamentos epistémicos de la formación investigativa del profesional de las ciencias jurídicas
Objetivo: El artículo se propone sistematizar los fundamentos epistémicos de la formación investigativa de los profesionales de las ciencias jurídicas. Métodos: Se empleó una metodología mixta (Hernández‐Sampieri & Mendoza, 2018) con una orientación fundamentalmente cualitativa, caracterizada por el empleo del método dialéctico‐ materialista y los métodos teóricos de investigación como el análisis‐síntesis, inducción‐ deducción, histórico‐lógico, el análisis documental; los que permitieron la sistematización teórica y práctica de las fuentes bibliográficas y documentales. Resultado: El resultado principal es una contribución a los fundamentos epistémicos de la formación investigativa del profesional de las ciencias jurídicas encargado del enfrentamiento al delito, a partir de las unidades de análisis determinadas en el estudio realizado: estructura y contenido, formación investigativa, ejecución y visibilidad científica de las resoluciones, planes y programa de estudio. Conclusión: La formación investigativa es proceso y resultado de la relación dialéctica en la apropiación de conocimientos científicos, habilidades, hábitos y valores éticos profesionales.
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Metodología para el estudio del lugar en el proceso de formación profesional en la Licenciatura en Educación Geografía
Objetivo: Describir una metodología orientada al estudio de la categoría geográfica lugar, en el proceso de formación profesional en la Licenciatura en Educación Geografía, donde se revelen las relaciones que se establecen en la dimensión espacial. Métodos: Del nivel teórico se utilizó el analítico-sintético, el sistémico estructural funcional y la modelación en la elaboración de la metodología para el estudio del lugar a partir de sus rasgos distintivos y relaciones fundamentales que se dan en el proceso de la formación profesional en la Licenciatura en Educación Geografía. Resultado: Creación de una metodología para el estudio del lugar en el proceso de formación en la Licenciatura en Educación Geografía, donde a través del método relacional espacial, la relación entre sus aparatos teórico-cognitivo y el instrumental es posible integrar procedimientos, así como generar tareas docentes profesionales e indicaciones metodológicas como vías para el desarrollo del enfoque espacial. Conclusión: La metodología para el trabajo con la dimensión espacial orientada al estudio del lugar, en el proceso de formación profesional en la Licenciatura en Educación Geografía estimula la comprensión de las relaciones biofísicas y culturales de hechos, procesos y fenómenos geográficos que se dan en el contexto de actuación del estudiante. Palabras clave: Educación Superior, formación del docente, enseñanza de la geografía.
El uso de frases reflexivas como recurso educativo socioemocional en el contexto universitario chileno
Objetivo: Se observa que la formación inicial docente en la actualidad responde principalmente a una preparación donde se relevan aspectos más bien cognitivos, en desmedro de elementos socioemocionales. Por ello, el objetivo del estudio es conocer las percepciones del estudiantado respecto al uso de frases reflexivas como recurso educativo socioemocional en el contexto universitario chileno. Método: El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, se utilizó un diseño no experimental, de nivel exploratorio y un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los participantes fueron 46 estudiantes de pedagogía de tres carreras de la Facultad de Educación de una Universidad al sur de Chile. Se aplicó un cuestionario y los datos fueron analizados con estadística descriptiva, por medio del programa SPSS. Resultados: El uso de frases reflexivas se posiciona como un recurso educativo socioemocional que contribuye a la formación inicial docente. Los estudiantes destacan su aporte, principalmente, al trato cordial y respetuoso del docente, el diálogo y la activación de emociones positivas. Conclusiones: El estudiantado valora positivamente las frases reflexivas como recurso educativo socioemocional en el contexto universitario. La estrategia ayuda y fortalece la formación del profesorado, al lograr activar sus competencias socioemocionales desde una propuesta transformadora. Asimismo, permite formar futuros docentes que acompañen con sensibilidad y empatía cada proceso de la práctica educativa al favorecer la integración del saber ser y convivir en la formación del estudiantado para enfrentar los retos en su futuro desempeño profesional. Por ende, sería un factor importante a considerar desde la convivencia educativa en la educación superior.
La identidad digital del docente universitario en el ecosistema digital de ciencia abierta. Descripción de su comportamiento
La prevención de la drogadicción en las secundarias básicas: gestión desde el enfoque de riesgos
El discurso intertextual en las artes: una contribución a la inclusión y a la diversidad
Introducción: El estudio de las artes visuales desde la perspectiva teórica de la intertextualidad está, en el contexto de las ciencias del arte, menos sistematizado con respecto a la literatura, quizás por ser primicia. No obstante, el artista y su obra visual, son sensibles a lecturas semióticas disímiles, tales como entre el texto nuclear y unidades textuales. Al respecto, el cine y el diseño huelgan de mayor observancia (Sosnytskyi, 2025, Castillo-Hilario, 2020). El presente estudio analiza el conjunto de 72 láminas del Libro de pinturas de José Antonio Aponte, desde la perspectiva teórica de Groys (2014), Marin (1991) y Porebski (1994). Objetivo: Analizar desde una perspectiva teórica intertextual el Libro de pinturas de José Antonio Aponte. Resultados: El Libro de pinturas nace en un contexto colonial, de opresiones a un tiempo. El conjunto de las 72 láminas, plataforma visual iconoclasta, se utilizó para instruir a discípulos desde la imagen contra el poder colonial. Conclusiones: El discurso intertextual en las artes visuales a partir del análisis del Libro de pinturas de José Antonio Aponte permitió conocer el ámbito gnoseológico del autor. El 69 (44 % del conjunto de las obras) enuncia la serie paradigmática virtual asociativa al tema de las literaturas sagradas y religiosas re-significado. Imágenes disruptivas que incluye a la mujer en total legitimidad con la figura masculina. El 22, 22% connota el tema de justicia histórica reparativa al alterar la representación: hegemónico/subalterno. El 8, 33 % apunta al tema del poder sacerdotal travestido. Aponte ordenó a subalternos como papas, cardenales, sacerdotes. Su poética le costó un alto precio: su cabeza.
Nivel de conocimientos sobre la resolución de conflictos en la misión diplomática de la República Dominicana en Cuba
Estudio exploratorio del estado de desarrollo de las competencias digitales docentes de profesores en Cuba
Objetivo: En este artículo se presenta un estudio exploratorio del estado de desarrollo de las Competencias Digitales Docentes de profesores del Sistema Nacional de Educación en Cuba. Métodos: El estudio llevado a cabo se basó en una investigación de tipo cuantitativo, no experimental, de carácter transversal, con un alcance descriptivo. Como métodos de investigación empleados se combinan métodos cualitativos y cuantitativos, con predominio de encuestas online con una muestra de 4393 maestros y profesores en ejercicio de la casi totalidad de las provincias del país y de todos los niveles educativos. Resultados: Se presenta la caracterización del nivel de desarrollo de la Competencia Digital Docente de profesores del Sistema de Educación cubano, a partir del estudio detallado de las dimensiones e indicadores en que se modeló dicha competencia y la realización de generalizaciones derivadas de la triangulación de los resultados obtenidos. Conclusión: Existen muchas posibilidades de mejora en relación con el desarrollo de las Competencias Digitales Docentes del personal docente en ejercicio en Cuba, haciéndose evidente una necesidad marcada en la preparación pedagógica para el empleo eficiente y eficaz de las Tecnologías Digitales en la escuela cubana. Palabras clave: competencias digitales docentes, tecnología educativa, TIC, currículo, formación de docentes.
La gestión organizacional de un área administrativa-financiera orientada a la educación inclusiva, equitativa y de calidad
Introduction: The context of the 21st century demands that Higher Education assume its leadership role in relation to the changes required by society, and considers the Sustainable Development Goals (SDGs) of the "2030 Agenda" as a roadmap, with emphasis on its number 4 objective aimed at guaranteeing inclusive, equitable and quality education, and promoting lifelong learning opportunities for all. Objective: Explore the organizational management of the administrative-financial area of ​​the Ministry of Higher Education, Science and Technology to achieve inclusive, equitable, and quality education. Methods: A qualitative methodology was used, utilizing documentary analysis, surveys, observations, and interviews to obtain a comprehensive view of the problem. The research is exploratory. Result: There is a willingness to transform organizational management in the administrative and financial areas geared toward inclusive, equitable, and quality education. Furthermore, there is a lack of knowledge regarding how to proceed to achieve inclusive, equitable, and quality education in higher education and how to manage it administratively and financially. All of this impacts the professional performance of those involved in organizational management at the Ministry of Science and Technology (MESCyT) in the Dominican Republic. Conclusion: The exploratory study conducted on organizational management in the administrative and financial area confirmed the presence of shortcomings in the approach to inclusive, equitable, and quality education. This reflects the need to contribute new elements to the current concept and implement avenues for its improvement.
Prevención del consumo de drogas lícitas en estudiantes universitarios desde la Educación para Salud
Resumen Introducción: El consumo de drogas lícitas en Cuba crece progresivamente en estudiantes universitarios, marcando un reto en las universidades y el desafío está, en el desarrollo de nuevas transformaciones educativas, que permitan perfeccionar la prevención en beneficio de la salud humana. Objetivo: Validar una estrategia psicoeducativa en la prevención del consumo de drogas lícitas en estudiantes universitarios desde la Educación para la Salud en la universidad de Camagüey. Métodos: Se asume un paradigma mixto, no experimental y transversal. En la revisión bibliográfica se utilizan métodos teóricos, permitiendo la fundamentación y profundización del tema . La estrategia está concebida en tres etapas; en la primera se aplica métodos empíricos en la muestra intencional del 2do año CRD, en las carreras de Derecho y Gestión Sociocultural para el Desarrollo, obteniéndose irregularidades en el tratamiento al consumo de drogas lícitas, develando deficiencias y potencialidades en el trabajo preventivo, permitiendo en la segunda etapa sustentar la fundamentación metodológica y elaboración de la estrategia psicoeducativa y en la tercera fase, se organiza el control y evaluación de los talleres y estrategia en general. La evaluación de la propuesta se realiza por criterios de especialista aplicando la técnica Moriyama. Resultados: Las insuficiencias detectadas están en el trabajo preventivo de los docentes y directivos y falta de conocimientos en los factores de riesgos y protectores frente al daño , manifestadas en conductas inadecuadas ante el consumo. Se evidencia la elaboración valida y fiable de una estrategia psicoeducativa en la prevención del consumo de drogas lícitas desde la Educación para la Salud. Conclusiones: La propuesta brinda un aporte teórico sustentado en la transformación de modo de actuación adecuado ante las drogas lícitas en estudiantes universitarios, fortaleciéndose la percepción de riesgo revestida en disminución del consumo y el bienestar de la salud individual y colectiva.
La universidad: transformaciones demográficas y aprendizaje a lo largo de la vida
Estrategia didáctica para el desarrollo de la competencia léxica en inglés con fines médicos
Estrategia para la formación de la competencia gestión de desechos radiactivos en tecnólogos de medicina nuclear
Objetivo: El estudio tuvo como finalidad proponer una estrategia pedagógica para la formación de la competencia gestión de desechos radiactivos en tecnólogos de medicina nuclear. Métodos: Se emplearon métodos del nivel teórico como: analítico-sintético e inductivo-deductivo, necesarios para la sistematización de resultados científicos precedentes. También, el método estructural-funcional en la elaboración de la estrategia pedagógica. Del nivel empírico, fueron utilizados el análisis documental y el criterio de expertos, con la aplicación del método Delphi, para la valoración de la pertinencia de la estrategia pedagógica propuesta. Resultado: Consiste en una estrategia pedagógica para la formación de la competencia gestión de desechos radiactivos en tecnólogos de medicina nuclear, como contribución a su profesionalización, que resulta pertinente y factible para su implementación en la formación continua de estos profesionales. Conclusión: La estrategia pedagógica propuesta consta de tres etapas: diagnóstico y sensibilización; planificación-ejecución y evaluación. Su implementación contempla el desarrollo de un curso de superación profesional y un entrenamiento de postgrado en el puesto de trabajo, los cuales tributan a la profesionalización de los tecnólogos de esta especialidad, mediante la formación de la competencia gestión de desechos radiactivos.
Carlos Manuel Morales Crespo Morales Crespo
Written expression for journalism students professional-academic communication
Objective: The article aims to carry out a critical analysis of conceptions about written expression for professional communication that have been previously developed by other authors as well as its importance in the English language training process of journalism students in today's fast-paced environment characterized by digitalization and the advancement of new technologies. Method: The research process involves both empirical and theoretical methods which form a dialectical unity and must be completed in the qualitative and quantitative analysis of the information. These methods enabled the theoretical-conceptual interpretation of written expression in the English language training process of university students, due to the professional demands that society poses to them in relation to their effectiveness in the use of written expression in academic and professional environments which presupposes the improvement of communicative competence. Result: A summary study of the theoretical-conceptual platform of professional written expression in the foreign language training process is offered, with emphasis on the English language as well as its importance for the appropriate use of the language in different contexts and under different conditions. Conclusion: In the professional environment, written expression is one of the skills required of current students and future professionals, who must be able to write appropriately and effectively because it is a training tool, an access route, a way of managing knowledge and approaching culture; it presupposes the improvement of communicative competence; it guarantees the efficiency of their work and promotes their further integration into the professional community.
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Una mirada a la sensibilidad desde la perspectiva ambiental
Uno de los principales objetivos de la educación ambiental debe ser el desarrollo de la sensibilidad en los individuos con el fin de que puedan asumir una actitud adecuada hacia su entorno, sin embargo, ¿Qué se entiende por sensibilidad? ¿Qué relación guarda con el desarrollo histórico de la educación ambiental? ¿Cómo podemos desde nuestra posición de educadores contribuir al desarrollo de una sensibilidad estética ambiental en los educandos?
La formación de una cultura científico ambientalista a partir de la obra martiana
José Martí es tan conocido por su obra literaria y sus discursos políticos como por su obra periodística. En sus artículos Martí se erige como cronista de la revolución científico técnica que se estaba produciendo en Estados Unidos y en otros países capitalistas a finales del siglo XIX, tratando los más disímiles temas: concepciones acerca de la naturaleza y el universo, las características del trabajo científico, el aprovechamiento de los recursos naturales y de las fuentes de energía, los fenómenos de la naturaleza, el uso de la electricidad y las condiciones ambientales de vida en la ciudad de Nueva York, con lo que demuestra ser poseedor de una cultura científico ambientalista. Con este trabajo se pretende hacer un acercamiento a la utilización de la obra martiana para el desarrollo de una cultura científico ambientalista en los estudiantes.
Enfoque ambiental del desarrollo del pensamiento geográfico desde la obra martiana
RESUMEN El artículo que se presenta muestra uno de los resultados parciales del proyecto “Sistematización de la teoría y práctica para una didáctica del desarrollo del pensamiento geográfico en la formación del personal docente del área de Ciencias Naturales”. Se presenta un estudio que persigue determinar las potencialidades que ofrece la obra martiana, para el desarrollo de un pensamiento geográfico con enfoque ambiental en los estudiantes de secundaria básica, a partir de los contenidos de la Geografía que se imparte en octavo grado. Se parte de una valoración de la importancia del pensamiento geográfico para la sociedad contemporánea y de la presencia de esta concepción en los escritos y acciones de la vida de José Martí. Se precisan aquellos contenidos y objetivos de la Geografía de octavo grado, que permiten la vinculación del trabajo con la obra martiana al desarrollo del pensamiento geográfico y algunas de las obras martianas que pueden emplearse para tal fin.
El diseño de un programa de formación ambiental con enfoque intertransversal
A partir de la sustentación del concepto de intertransversalidad en una investigación anterior y sobre la base de las deficiencias detectadas, se propone un programa de formación ambiental para estudiantes de los cursos regulares de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José Martí” de Camagüey. El programa está orientado a la protección del medio ambiente y al desarrollo sostenible y se caracteriza por su enfoque intertransversal y carácter teórico-práctico. Por su contenido y enfoque contribuye a un mejor desempeño profesional pedagógico-ambiental de los docentes en formación y en ejercicio. El programa fue valorado mediante el criterio de expertos e introducido en la práctica, con resultados satisfactorios, en doce grupos estudiantiles, de ambos tipos de cursos y de diferentes carreras con sus correspondientes adecuaciones.
Formación Ambiental e intertransversalidad
La preservación del patrimonio y la motivación profesional técnica del obrero calificado en restauración
La presente investigación se desarrolló en la escuela de oficios “Francisco Sánchez Betancourt”, y está encaminada al desarrollo de la educación ambiental a través del cuidado del patrimonio desde la motivación profesional técnica de los estudiantes de la especialidad de Albañilería. En la investigación se emplearon métodos del nivel teórico en la sistematización de los referentes, así como la observación, encuesta, entrevista, la comprobación de la efectividad de la propuesta se realiza a través de un pre-experimento y el sistema de actividades propuesto para la asignatura “Tecnología de Albañilería” tiene como denominador común la visita a lugares del centro histórico de Camagüey lo que permitió a los estudiantes conocer la importancia de su preservación y cómo pueden lograrse a través de la especialidad que estudian, se realizan además conversatorios, proyección de videos, lanzamientos de libros y otras actividades extra-docentes que promueven la participación de los estudiantes.
Estudio de casos sobre la enseñanza del inglés en la formación de máster en educación ambiental
El artículo describe parcialmente los resultados de un estudio bibliométrico realizado a la totalidad de las tesis presentadas en opción al título de Máster en Educación Ambiental por parte de los maestrantes de la tercera edición, en particular en lo relacionado con el empleo del inglés y otras lenguas extranjeras en el acceso, procesamiento y comunicación de la información. Estos resultados son comparados con los objetivos y contenidos del programa de inglés impartido en la maestría. Mediante el empleo de la Metodología diseñada por el Comité Académico de la maestría para la medición de su impacto, y el empleo de técnicas bibliométricas se realiza primero un estudio cuantitativo de toda la población y más tarde un estudio de casos para el que se seleccionaron dos maestrantes de alto rendimiento en inglés, dos de mediano rendimiento y dos de bajo rendimiento. Los autores arriban a conclusiones sobre la efectividad del programa y la medida en que los egresados emplean la lengua extranjera como herramienta de trabajo.
Cinco ideas rectoras para la educación energética
La educación energética es un tema de indiscutible actualidad e importancia. Sin embargo, este proceso no se ha desarrollado de forma óptima. Una de las principales insuficiencias identificadas en la investigación es el pobre tratamiento dado al tema, a pesar del reconocimiento por numerosos autores de la necesidad de su abordaje desde un enfoque interdisciplinario. El artículo tiene como objetivo precisar las ideas rectoras para la educación energética, así como adelantar una propuesta de talleres para su instrumentación. Los resultados forman parte de los estudios de doctorado. La pertinencia y efectividad de la propuesta fue evaluada a través de la realización de un experimento, y sometida a la consideración de expertos.
Los orónimos en el Diccionario Geográfico de la Provincia de Camagüey, los estudios del medioambiente y la educación ambiental
La investigación realizada, constituye parte del proyecto de producción del “Diccionario Geográfico de la Provincia de Camagüey”, obra de consulta para entidades económicas e instituciones docentes. El objetivo del artículo es dar a conocer la normalización de la oronimia en la educación y la investigación científica en Camagüey. Se emplearon diferentes métodos de investigación de las Ciencias Geográficas, entre los que se resaltan: la observación de la realidad objetiva en los lugares donde se ubican los objetos geográficos de interés geomorfológicos, el trabajo de campo y gabinete, la consulta a especialistas, los métodos cartográficos y computacionales. La metodología del trabajo siguió las orientaciones de la Dirección Nacional para el estudio de los topónimos de Cuba, orientados por el Grupo Técnico Asesor de Nombres Geográficos a nivel nacional, propuestas que han sido avaladas por al Grupo Técnico Asesor de Nombres Geográficos del Consejo de la Administración Provincial al cual pertenecen los autores del trabajo. En el trabajo se recogen algunos de los orónimos más conocidos del territorio provincial, los que están recogidos en la obra del diccionario provincial.
Percepción de los peligros hidrometeorológicos en la provincia de Camagüey: punto de partida para la educación ambiental
Se presentan los resultados del estudio de la percepción del peligro, por inundaciones, intensas lluvias, penetraciones del mar y afectaciones por fuertes vientos, según la metodología propuesta por el Grupo Nacional de Evaluación de Riesgos que coordina la Agencia de Medio Ambiente (AMA) del CITMA. Las unidades de análisis fueron: los municipios y las zonas de defensa. En el procesamiento estadístico de los datos fueron utilizados los software: Excel, SPSS y Data Entry. La muestra de 1 599 personas, representa el 0,20 % de la población de la provincia. El 62.3 % de la muestra pertenece a los municipios de Camagüey, Florida, Nuevitas Vertientes y Santa Cruz del Sur. Los resultados de la encuesta realizada determina que el nivel de percepción del peligro por parte de la población es predominantemente medio (una percepción cercana a la realidad) en la mayoría de los encuestados (53%) independientemente de las vulnerabilidades estructurales, funcionales, económicas y ecológicas, existiendo comportamientos particulares a nivel de los consejos populares de cada municipio. Se discuten las diferencias observadas de acuerdo a las variables sociodemográficas estudiadas y se plantean las recomendaciones para el empleo de esta información en los procesos de educación ambiental.
Dora E. Francis Archer Dora E. Francis Archer
Educar para la conservación de la biodiversidad en los parques urbanos
El presente trabajo tiene el propósito de ofrecer un procedimiento en función del conocimiento de la biodiversidad presente en los parques urbanos, como contribución a la educación para la conservación de este recurso natural en los estudiantes de las carreras de ciencias naturales. El procedimiento “Diagnóstico del estado de conservación de la biodiversidad en un parque urbano” consta de cuatro etapas, entre las cuales se concibe un estudio físicogeográfico y socio-histórico, cultural del parque, además de la realización de un inventario taxonómico de las especies presentes, acompañado de su distribución actual, representatividad en Cuba y sus principales amenazas, con vistas a planificar y ejecutar actividades educativas que incidan en la sensibilización y conciencia del individuo, habitante en áreas urbanas, respecto a la conservación. La aplicación del procedimiento se concibe desde una perspectiva etnobiológica e interdisciplinaria, de modo que en su desarrollo el estudiante elabore y aplique contenidos biológicos, geográficos, históricos, culturales y éticos, que tributen a una concepción holística e integradora del medio ambiente. El registro de sistematización de su puesta en práctica en el tercer año de la carrera Biología-Geografía, tomando como ejemplo el parque Casino Campestre de la ciudad de Camagüey, corrobora su pertinencia y efectividad.
El reto de educar para la conservación de la biodiversidad
Se redimensiona el concepto de cultura de la biodiversidad, se conceptualiza la educación para su conservación T3 y se reflexiona sobre los principales retos que esta última enfrenta, vistos desde la perspectiva de la educación para la diversidad, entre los cuales se encuentran: la necesidad de masificar dicho proceso formativo, con atención a los requerimientos pedagógicos específicos de los diferentes sectores poblacionales; de propiciar directa o indirectamente un mayor vínculo del sujeto con toda la amplia gama de los elementos que conforman la diversidad biológica y de garantizar que este último reconozca su valor intrínseco, que la aprecie desde el punto de vista afectivo, estético y ético. La investigación desarrollada aporta los referentes teóricos para que los programas educativos potencien el tratamiento de sus particularidades a nivel genético, de ecosistema y de su dimensión cualitativa, incluida su participación en los flujos de energía y de materiales, su significación para las propiedades de homeostasis y autopoiesis del sistema y sus interacciones con otros componentes que conducen al equilibrio y la estabilidad, así como la importancia de su tendencia a la evolución natural.
Metodología para evaluar el impacto social de la Maestría en Educación Ambiental
El artículo tiene como propósito la descripción de una metodología que fundamenta la evaluación del impacto social de la Maestría en Educación Ambiental mediante la presentación de sus etapas. Se destaca el tratamiento teórico, que unido al empleo de métodos de la investigación empírica, permitió sistematizar y definir los términos formación ambiental profesional, desempeño profesional del educador ambiental, evaluación, evaluación del desempeño profesional del educador ambiental y evaluación de impacto; además de precisar las funciones de la evaluación del impacto de la Maestría en Educación Ambiental, lo que favorece la preparación de docentes, tutores, y maestrantes. Esta metodología se emplea en la actualidad en la evaluación de las edición segunda y tercera y fue previamente sometida al criterio de especialistas quienes otorgaron en todos los casos evaluaciones de muy adecuada y adecuada.
desempeño profesional del educador ambiental
evaluación del desempeño profesional del educador ambiental
Vigésimo aniversario de la Cátedra Honorífica del Medio Ambiente “5 de Junio”, de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José Martí”
Acaba de celebrarse el vigésimo aniversario de la Cátedra Honorífica del Medio Ambiente “5 de Junio”, de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José Martí”, razón por la cual la revista Transformación ofrece en esta edición un número especial dedicado íntegramente a la educación ambiental. La sección Orestes Vuelve aparece esta vez con dos trabajos, ambos dedicados a la divulgación de la visión martiana de la educación ambiental.
La videoconferencia en el contexto educativo de la universidad. Papel del profesor del grupo
En el artículo se describen los resultados de la indagación teórica en torno al papel del docente en las videoconferencias en contextos educativos y en particular en la universidad con el objetivo de orientar metodológicamente la labor del profesor dentro del grupo al utilizarla en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con lo que se contribuye al desarrollo de procesos innovadores. Para el desarrollo del trabajo se realizaron entrevistas a profesores especialistas en tecnología educativa y al personal que labora en la administración de los servicios informáticos. Se empleó el método documental para el estudio y tratamiento de la información de las fuentes teóricas primarias. Los resultados de los que se da cuenta forman parte de una investigación en proceso de culminación llevada a cabo por el Departamento de Informática y Comunicaciones (DICOM) de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José Martí”. El artículo describe la utilización de la videoconferencia como recurso educativo, así como las formas de utilizarla. Igualmente se presentan las acciones que debe tomar el profesor antes, durante y después de utilizar la videoconferencia, los usos aplicados a la docencia, y por último describe los actores involucrados en el proceso de enseñanza. Los resultados fueron evaluados mediante un taller de socialización que arrojó coincidencias de los expertos participantes en relación con las potencialidades, ventajas y el papel del profesor.
El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas en la escuela
El artículo expone una propuesta educativa innovadora de naturaleza particular, resultado del proyecto de investigación “Proyecto educativo de lengua materna”, centrada en el mejoramiento del desarrollo de las habilidades comunicativas básicas en los estudiantes que ingresarán a las carreras pedagógicas, actualmente en etapa de generalización. En ella se ofrece una orientación metodológica sistémica que integra armónicamente los elementos esenciales de la teoría del proyecto educativo institucional como estrategia para transformar la escuela y las concepciones teóricas actuales relacionadas con el desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para favorecer su comprensión y aplicación adecuadas en la escuela. Para ello fueron empleados los métodos de análisis documental tanto en la revisión bibliográfica como en la interpretación en los diferentes momentos de la fundamentación del problema científico, la modelación en el diseño de la propuesta, así como la evaluación en la práctica pedagógica. Los resultados se aplican en el IPVCP “Enrique J. Varona” de la ciudad de Camagüey.