Improving pedagogical professional performance in Angola: A theoretical framework

Authors

  • Dr. C. Sapalo André Rufino Universidad Luiji N’konde, Lunda Norte, Angola Author
  • Dr. C. Rolando Márquez Lizaso University of Camagüey image/svg+xml Author
  • Dr. C. Amado Morgado Martínez University of Guantanamo image/svg+xml Author

Keywords:

Education development trends, teacher improvement, professional qualifications, teaching skills

Abstract

The paper is aimed at describing a theoretical framework for improving the pedagogical professional performance of teachers in Angola. The study relies on methods such as analysis-synthesis, induction-deduction processes and document analysis. The main finding is a pattern for teacher improvement involving didactic performance and self-development and professional growth.

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Author Biographies

  • Dr. C. Sapalo André Rufino, Universidad Luiji N’konde, Lunda Norte, Angola

    Profesor asistente adjunto al Departamento de Física de la Escuela Superior Pedagógica de Lunda Norte anexa a la Universidad Luiji N’konde, Lunda Norte, Angola y Director de la Empresa de Desminagem en la Provincia de Lunda Sul.  

  • Dr. C. Rolando Márquez Lizaso, University of Camagüey

    Doctor en Ciencias Pedagógicas y Profesor Titular de la Universidad de Camagüey, Cuba. Prestó servicios de asistencia técnica por espacio de dos años en la Universidad Luiji N’konde, Lunda Norte. 

  • Dr. C. Amado Morgado Martínez, University of Guantanamo

    Doctor en Ciencias Pedagógicas y Profesor Auxiliar de la Universidad de Guantánamo, Cuba. Prestó servicios de asistencia técnica por tres años en la referida universidad angolana. 

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2024-06-20

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Vol. 14 No. 3 (2018): |SEPTIEMBRE- DICIEMBRE|

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Artículos

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How to Cite

Improving pedagogical professional performance in Angola: A theoretical framework. (2024). Transformación, 14(3), 384‐390. https://transformacion.reduc.edu.cu/index.php/transformacion/article/view/177