Preparation of educational agents for the socio-inclusive care of students with stuttering
Keywords:
inclusive education, community education, speech disorders, educationAbstract
Objective: This paper aims at describing a strategy to enable educational agents to assist students with stuttering in socio-inclusive context.
Methods: The authoresses rely on theoretical methods such as analysis-synthesis and empirical methods such as interviews, surveys, inventories of personal needs and documentary analysis. The selected descriptors were useful for developing and assess speech disorders.
Results: The application of the proposed strategy contributed to the training of agents for the socio-inclusive education of students with stuttering, allowing to enlarge their knowledge and favoring social inclusion of individuals with a disorder that often subjected to exclusion resulting in personality development difficulties.
Conclusions: Stuttering treatment is possible in the context of inclusive educations by a strategic training of agents. The identification of potentials and weaknesses at the community level allowed the design of integrated actions. Its application through a pedagogical experiment confirmed its reliability and stimulates agents’ competency, which in turn favors the inclusive treatment of students suffering from the disorder.
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