The intercultural‐interlinguistic competency and translators’ education
Keywords:
Second language instruction, intercultural communication, competency‐based education, professional qualifications, translationAbstract
Objective: This article aims at giving arguments to support that the intercultural‐interlinguistic competence, together with the translating competence, is the central goal of the process of education of translators.
Methods: The authors rely on a historical approach to examine the antecedent and main trends in the education of translators in Cuba, and the analysis of bibliographic and documentary sources to device a description of the system of competencies characterizing translator performance to support new education strategic requisites for the process of educating translators at the university.
Results: The main findings were the identification of former trends in the education of translators, the description of the intercultural‐interlinguistic competence within the system of translating competencies, and the proposal of strategic requirements favoring a professional approach in the education of translators.
Conclusion: A translator is an intercultural mediator, consequently, its education process should pay attention to the articulated and balanced development of communicative, translating and intercultural‐interlinguistic competencies.
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