A socio-educational project: examining teacher’s participation in the university context
Keywords:
sociology of education, participation, teacher's role, Higher EducationAbstract
Objective: This paper aims at assessing sociology teachers’ participation as a component of professional performance at the university educational context.
Methods: The authors rely on theoretical level methods such as historical-logical, analytical-synthetic and inductive-deductive approaches, as well as observation, surveys to teachers and students, the analysis of documents and experts' assessments.
Results: The findings revealed the need to propose a socio-educational project to favor the participation of university teachers.
Conclusions: The proposed socio-educational project is mainly characterized by the training in teachers of a solid ethical project of life, entrepreneurship, collaborative work, co-creation of knowledge and metacognition to solve problems in changing and complex contexts.
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