El aprendizaje significativo, la formación de valores y la motivación en el estudio de la personalidad

Resumen

El estudio de la personalidad constituye una de las problemáticas más importantes de las ciencias pedagógicas. Para la educación cubana, el objetivo de formar una personalidad armónica e integralmente desarrollada representa un propósito esencial de la política del Estado. El presente estudio recapitulativo, muestra un conjunto de procedimientos empíricos-metodológicos diseñados a partir del empleo de técnicas de participación grupal, que promueven dinámicas grupales y un aprendizaje significativo. La relación entre la formación de valores  y la formación de motivos estables  constituye una problemática poco sistematizada por investigadores, pedagogos, psicólogos, sociólogos y otros especialistas. En esta investigación se particulariza en una experiencia estratégica  de formación de valores a partir de la promoción de un aprendizaje significativo desde una perspectiva motivacional. En el artículo, a partir de la sistematización teórica y del empleo de entrevistas y encuestas se sustenta la argumentación teórico-conceptual, se describe la tríada existente entre aprendizaje significativo, formación de valores y jerarquía motivacional como eje conceptual de la metodología propuesta, y se describen los procedimientos metodológicos a emplear.