La educación en zonas urbanos-marginales: Desafíos para la República Dominicana

Resumen

Introducción: Las zonas urbano-marginales existen en todo el mundo, sin distinción de los países. Aunque se significa  que su naturaleza, escala y causas difieren entre los países desarrollados y en desarrollo, lo cual constituye un desafío para Latinoamérica.

Objetivo: Analizar las zonas urbano-marginales y sus instituciones educativas en Latinoamérica con énfasis en la República Dominicana, así como la perspectiva de transformación.

Métodos: El diseño utilizado es cualitativo de tipo descriptivo-analítico con un enfoque documental. Se realizó una revisión, sistematización y análisis crítico de literatura académica y reportes institucionales especializados.

Resultado: Se exponen definiciones de las zonas urbano-marginales, las problemáticas más trascendentales a nivel social y educacional. Se particulariza en los problemas de la educación en estas zonas y los desafíos para la República Dominicana.  

Conclusión: La transformación en las zonas urbano-marginales requiere de políticas gubernamentales específicas y la intervención de diferentes organismos e instituciones que permitan el trabajo conjunto e interactivo. De igual manera se requiere contextualizar la formación docente para que en estas zonas los educadores estén comprometidos y dominen estrategias para la intervención educativa.