Teaching history to engineer students and motivation

Authors

Keywords:

motivation, didactics, individual needs, teaching-learning process, professional education

Abstract

Objective: The paper aims at communicating a theoretical construction based on a contextualized approach of the teaching of Cuban history to engineer students that favors learners’ motivation. Methods: The authors rely on theoretical methods such as analysis and synthesis, historical and descriptive procedures and the document analysis from the perspective of systemic-structural and  functional approach. Likewise, they use assessing scales, surveys, observation and the Motivated Strategies Learning Questionnaire (MSLQ).

Results: The main finding is the description of a didactic model oriented to contextualizing the teaching of Cuban history to engineer students that favors learners’ motivation.

Conclusion: Engineer students drives and motives to study history may be favored by devising a model focus on the study of local historical events, the history, means and resources of the profession through time on the grounds of strategies tailored to meet individual professional needs. 

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Author Biographies

  • M. Sc. Miulkenia Navarro Reyes, University of Camagüey

    Máster en Ciencias de la Educación Superior y Profesora Auxiliar del departamento de Historia de la Facultad Ciencias Sociales en la Universidad de Camagüey, Cuba. Tiene 13 años de experiencia Ha prestado servicios en la Universidad de Ciencias Informáticas. Ha realizado investigaciones y publicado sobre la motivación de los estudiantes de carreras de ingeniería por la Historia de Cuba.

  • Dr. C. Alodio Mena Campos, University of Camagüey

    Doctor en Ciencias Pedagógicas y Profesor Titular del Centro de estudios de Ciencias de la Educación "Enrique José Varona" de la Universidad de Camagüey, Cuba. Tiene 41 años de experiencia en la Educación Superior. Ha prestado servicios en instituciones educativas en Cuba y en el extranjero. Ha realizado investigaciones y publicado sobre formación de docentes, desarrollo de habilidades investigativas, historia local y nacional, estrategias de enseñanza-aprendizaje, entre otras.

  • Dr. C. Georgina Amayuela Mora, Universidad de Camagüey

    Doctora en Ciencias Pedagógicas y Profesora Titular del Centro de estudios de Ciencias de la Educación "Enrique José Varona" de la Universidad de Camagüey, Cuba. Tiene 35 años de experiencia en la Educación Superior. Ha prestado servicios en instituciones educativas en Cuba y en el extranjero. Ha realizado investigaciones y publicado sobre formación de docentes, comunicación educativa, educación de la sexualidad, y otros temas de sicología educativa.

     

References

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Published

2021-01-01

Issue

Vol. 17 No. 1 (2021): |ENERO- ABRIL|

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Artículos

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How to Cite

Teaching history to engineer students and motivation. (2021). Transformación, 17(1), 145-159. https://transformacion.reduc.edu.cu/index.php/transformacion/article/view/104