Linguistic pedagogy promoted by the Common European Framework of Reference for Languages: implication of interactional feedback

Authors

Keywords:

Foreign language instruction, teaching methods, teaching procedures, learner centered approach, interaction

Abstract

Objective: In the 2016-2017 academic year, as part of the policy of the Ministry of Higher Education in Cuba, the teaching of English was aligned with the Common European Framework of Reference for Languages. This article aims at devising a theoretical framework supporting the such decision from the underlying pedagogical perspective.

Methods: The authors rely on reviewing documents, analysis and synthesis, induction and deduction, from a historical and logical perspective to systematize the main guidelines of the action oriented approach.

Results: The theoretical framework herein described outlines the fundamentals of the action oriented approach.

Conclusions: From a pedagogic and linguistic perspective, following the Common European Framework of Reference for Languages in Cuban Higher Education is really advantageous. This conclusion is backed up by highly accepted theories about language learning universal academic community.  

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Author Biographies

  • Fermín Lorenzo Carvajal Rosabal, Universidad de las Ciencias Informáticas, La Habana

    Profesor Auxiliar, Master en Teoría y Práctica del Inglés Contemporáneo. Profesor de idiomas de la Vicerrectoría de Formación de la Universidad de las Ciencias Informáticas. Es coautor de los libros de textos A Textbook on the Literature of the United States (1997) y The Literature of Great Britain (1997). Ha publicado artículos diversos sobre enseñanza de lenguas extranjeras y aplicación de tecnologías para procesos de enseñanza. Ha colaborado en la impartición de clases en “Universidad para Todos”. Actualmente realiza estudios doctorales.

  • Liliana Argelia Casar Espino, Universidad de las Ciencias Informáticas, La Habana

    Graduada de Licenciada en Lengua Inglesa en la Universidad de La Habana en 1980. Máster en Ciencias de la Educación Superior, mención Docencia Universitaria e Investigación Educativa en la Universidad de La Habana en 1997 y Doctora en Ciencias Pedagógicas en la Universidad de La Habana en 2002. Tiene más de 40 años de experiencia en docencia de pregrado y posgrado y en la dirección del trabajo metodológico e investigativo. Es miembro de varios Comités académicos de Maestrías y Doctorados, del Grupo Nacional de Expertos en Educación a Distancia y miembro del Grupo asesor del Ministerio de Educación Superior de Cuba para la enseñanza del inglés. Actualmente es profesora del Centro Nacional de Educación a Distancia (CENED) de la UCI. Sus áreas de investigación están relacionadas con la educación a distancia, la didáctica de lenguas extranjeras, la evaluación de habilidades comunicativas y el idioma con fines específicos y el empleo de la tecnología en la enseñanza.

  • Marisol de la Caridad Patterson Peña, Universidad de las Ciencias Informáticas, La Habana

    Como formadora de profesores y profesora de inglés como lengua extranjera durante más de 40 años, ha impartido cursos y talleres de posgrado formando tanto a profesores en servicio como en formación, así como a estudiantes universitarios de pregrado y posgrado. Ha colaborado y participado como profesora en los programas de televisión “Universidad para Todos” y trabajó durante dos años como profesora de ESP en la República de Angola. Involucrado en proyectos de investigación y autor de libros (4) y artículos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje del idioma inglés, y con el uso de la tecnología en las clases de EFL. Ha estado en becas de cursos de verano en Montreal y Edimburgo, y ha presentado ponencias en Congresos Científicos Internacionales celebrados en Cuba.

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Published

2024-02-16

Issue

Vol. 18 No. 1 (2022): |ENERO - ABRIL|

Section

Artículos

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How to Cite

Linguistic pedagogy promoted by the Common European Framework of Reference for Languages: implication of interactional feedback. (2024). Transformación, 18(1), 113-126. https://transformacion.reduc.edu.cu/index.php/transformacion/article/view/75