Estrategia socioeducativa para la prevención de conductas disruptivas en adolescentes de secundaria básica

Abstract

Introducción: En la secundaria básica Esteban Borrero Echevarría del consejo popular Agramonte- Simoni, municipio Camagüey,  afloran conductas disruptivas en adolescentes  de  los tres grados escolares, que demandan una  atención priorizada  de los  actores sociales y el grupo de trabajo comunitario integrado, para elevar el proceso de  enseñanza aprendizaje, la disciplina, promoción y calidad en las aulas.

Objetivo: La investigación tiene el propósito de describir los elementos esenciales de la estrategia de prevención socioeducativa ante  conductas disruptivas en adolescentes  de secundaria basica.

Métodos: Se aplicaron métodos del nivel teórico y empírico a través de encuestas, entrevistas, la observación, revisión documental y el cálculo porcentual, dirigidos a detectar las insuficiencias  del trabajo  de prevención socioeducativo de los actores sociales y el grupo de trabajo comunitario integrado para erradicar o minimizar las conductas disruptivas.

Resultado: La estrategia evidenció la participación conjunta de los actores sociales y del grupo de trabajo comunitario integrado en las acciones de divulgación e integración con estos adolescentes en  las tareas y actividades de la comunidad escolar y del entorno.

Conclusión: Los resultados obtenidos validaron la efectividad de la estrategia, que logró la incorporación del 95 % los adolescentes en  las tareas comunitarias, actividades  deportivas y recreativas, cine debates en  temas de convivencia familiar y social; alcanzándose la disminución de las conductas disruptivas  en el aula y mayor unión de los actores sociales y del  grupo de trabajo comunitario integrado.