Teachers’ development in the didactic management of competency-based education
Keywords:
teacher education, competency-based education, educational management, professional development, continuing educationAbstract
Introduction: Teachers’ development is an indispensable prerequisite for updating approaches and methods at school.
Objective: The paper aims to devise a system for teachers’ development in the didactic management of competency based education.
Method: A qualitative methodology was used to carry out the research. Theoretical-level methods such as analysis-synthesis and induction-deduction were applied to examine theoretical references; the hypothetical-deductive method was used to verify proposed solutions, along with the systemic-structural-functional approach and modeling to devise teacher’s development. At the empirical level, methods included literature review to analyze information related to the topic and critical opinion workshops and collective construction sessions to assess the proposed model from a theoretical prescriptive perspective.
Results: The main outcome is the description of a system for teachers’ development in the didactic management of competency based education.
Conclusions: The research proposes the creation of a system for teachers’ development in the didactic management of competencies based on the principles of school-centered training through the creation of a learning community, students’ and teachers’ needs, as well as cognitive, procedural, and attitudinal requirements. This model is feasible for practical application in individual and collective teachers’ continuous education.
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