Formación profesional y orientación profesional: La clave para la retención estudiantil durante el primer año de los programas universitarios.
Palabras clave:
orientación profesional, Formación profesional, retención universitaria, concepción pedagógicaResumen
Introducción: En los años recientes se ha reportado un incremento sostenido del número de estudiantes que causan baja de la Educación Superior en Ecuador. Esto sugiere que se trata de un tema prioritario para las ciencias pedagógicas.
Objetivo: Compartir un enfoque pedagógico para mejorar la retención en la Educación Superior, basado en la formación vocacional y la orientación profesional, como contribución a la reducción de las tasas de deserción durante el primer año de estudios.
Métodos: Se aplicó una metodología de revisión documental de sistematización de la información relevante sobre formación profesional y orientación vocacional en la experiencia latinoamericana y en el contexto del sistema educativo ecuatoriano. Igualmente, una modelación teórica desde un enfoque cualitativo y alcance descriptivo que facilitó la articulación del proceso de acceso a la Educación Superior entre las universidades y la educación previa de los estudiantes.
Resultado: Se identifican diferencias epistemológicas y conceptuales respecto a la formación profesional y la orientación vocacional; falta de experiencias sobre la necesaria vinculación estratégica entre las instituciones de educación secundaria y Superior; limitado tratamiento teórico, metodológico y práctico que la formación profesional, la orientación vocacional y la motivación profesional; bajas tasas de retención durante el primer año de los programas universitarios en el Ecuador; una modelación teórica para el desarrollo de la motivación profesional basada en un proceso continuo y constante de la formación vocacional y la orientación profesional.
Conclusiones: El estudio logró su objetivo de compartir un enfoque pedagógico orientado a mejorar la retención estudiantil en la Educación Superior durante el primer año de los programas de grado, basado en la formación vocacional y la orientación profesional. La metodología aplicada demostró ser efectiva para comprender la complejidad del abandono universitario y para construir un modelo conceptual sólido, relevante y aplicable al contexto ecuatoriano.
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