Historical review of emotional education in dentistry professional training
Keywords:
Emotional education, emotional development, emotional adjustment, competency‐based educationAbstract
Objective: This article aims at reviewing the process of Dentistry professional emotional education history, particularly the emotional regulation of students at the beginning of clinical practice.
Methods: The methods used at the theoretical level were the historical‐logical, the synthetic analytical and the inductive‐deductive, and at the empirical level, the analysis of documents.
Result: The study of the historical development of the Stomatology student's emotional education process, with emphasis on emotional regulation competence in clinical practice, as a form of education at work. For its analysis, indicators and stages were taken into consideration based on the theoretical systematization carried out by the authors.
Conclusion: The findings reveals the existing theoretical and methodological shortcomings in relation to the treatment of emotional education, specifically the emotional regulation of Stomatology students at the beginning of clinical practice.
Downloads
References
Aparicio, A., González, L., Portal, N., García, N., Machado, F. & Lorente, L. (2017). Educar la inteligencia emocional de los estudiantes de Logofonoaudiología en la comunidad universitaria. EDUMECENTRO, 9(1), 161-174. Recuperado el 16 de mayo de 2022, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742017000100010&lng=es&tlng=es
Benito, T., Messina, C., Andrés, C. & Fernandes, L. (2022). Evaluación de la competencia emocional docente del alumnado de magisterio enprácticas: aprender a regular emociones a partir de la escritura de un “emociodiario. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 25(2), 145-157. Recuperado el 16 de mayo de 2022, de DOI: https://doi.org/10.6018/reifop.509581
Bisquerra, R. (2018). Educación emocional para el desarrollo integral en secundaria. Recuperado el 16 de mayo de 2022, de http://www.ub.edu/grop/wp-content/uploads/2018/11/Educaci%C3%B3n-emocional-para-el-desarrollo-integral-en-secundaria.pdf
Bisquerra, R. (2019). Universo de emociones: un material didáctico para la educación emocional. Recuperado el 16 de mayo de 2022, de Red de Información educativa (REDINED): https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/191430
Bisquerra, R. & López, È. (2020). Educación emocional. 50 preguntas y respuestas. Buenos Aires, Argentina: Ateneo Aula.
Bisquerra, R. & López, È. (2021). El cultivo inteligente de las emociones morales en la adolescencia. Revista española de pedagogía., 79(278), 103-113. Recuperado el 16 de mayo de 2022, de https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/204629/Art.%207.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Bueno, J., Chica, B., Tirado, L. & González, F. (2019). Empatía y componentes de la empatía en alumnos de odontología de la Universidad de Cartagena. Tesis de décimo semestre de Odontología inédita, Universidad de Cartagena. Cartagena de Indias, Colombia. Recuperado el 15 de mayo de 2021, de http://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstream/handle/11227/9476/EMPATIA%20Y%20COMPONENTES%20DE%20LA%20EMPATIA%20EN%20%20ALUMNOS%20DE%20ODONTOLOG.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Companioni, F. A. (2000). Contribución a la Historia de la estomatología cubana. La Habana, Cuba: Editorial Ciencias Médicas.
Costa, C., Palma, X. & Salgado, C. (2021). Docentes emocionalmente inteligentes. Importancia de la inteligencia emocional para la aplicación de la educación emocional en la práctica pedagógica de aula. Estudios pedagógicos (Valdivia), 47(1), 219-233. Recuperado el 16 de mayo de 2022, de https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052021000100219
Fernández, P., Cabello, R. & Gutiérrez, M. J. (2017). Avances en la investigación sobre competencias emocionales en educación. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado(88), 15-26. Recuperado el 16 de mayo de 2022, de https://www.redalyc.org/jatsRepo/274/27450136003/html/index.html
García, S. Y. (2018). Formación de la competencia orientación psicoeducativa a niños y adolescentes con anomalías dentomaxilo faciales en estudiantes de Estomatología . Tesis doctoral inédita, Universidad de Camagüey, Camagüey, Cuba.
Gilar, R., Pozo, T. & Castejon, J. (2019). Desarrollando la inteligencia emocional en educación superior: evaluación de la efectividad de un programa en tres países. Recuperado el 6 de agosto de 2019, de https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/83867/1/2019_Gilar-Corbi_etal_Educacion-XX1.pdf
Guízar, D., Heinze, G. & Carmona, J. (2017). La restricción emocional del médico en la práctica profesional. México: McGraw Hill. Recuperado el 23 de mayo de 2021, de https://accessmedicina.mhmedical.com/content.aspx?bookid=2450&se
Macaya, X., Vergara, P. & Rubí, P. (2018). Competencias emocionales: una asignatura complementaria en el plan de estudios de la carrera de Odontología. Humanidades Médicas, 18(1), 109-121. Recuperado el 5 de marzo de 2019, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-81202018000100010&lng=es&tlng=es
Marcos, J. F., Cerdio, D., Del Campo, E., Gutiérrez, R. E., Castro, L. A. & Cedillo, A. C. (2021). Relación médico-paciente e inteligencia emocional, un reto en la educación médica. Revista De Medicina Y Ética, 32(3), 635–664. Recuperado el 16 de mayo de 2022, de https://doi.org/10.36105/mye.2021v32n3.01
Márquez, L. & Liviano, L. (2020). As emoções do médico e as implicações para a prática clínica. Psicologia USP, (31), 1-11. Recuperado el 16 de mayo de 2022, de https://www.scielo.br/j/pusp/a/Xd4HSKj8yXQCXvqbpt5v5vp/?lang=pt&format=pdf
Márquez, R., Méndez, C. & Vilchis, J. (2019). Educación emocional para los docentes universitarios. Recuperado el 16 de mayo de 2022, de https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/61552902/memoria201920191218-98502-1ot2skv.pdf?response-content-disposition=inline%3B%20filename%3DMemoria_del_8_Coloquio_Internacional_de.pdf&X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Credential=AKIAIWOWYYGZ2Y
Ministerio de Salud Pública. (2011). Plan D de la Carrera de Estomatología. La Habana, Cuba: Dirección Nacional de Estomatología.
Ministerio de Salud Pública. (2020). Plan E de la Carrera de Estomatología. La Habana, Cuba: Dirección Nacional de Estomatología.
Ordán, A. I. (2017). Formación de la competencia regulación emocional en estudiantes de la carrera de Ballet. Tesis doctoral inédita, Universidad de Camagüey. Camagüey, Cuba.
Orozco, A. E., Aguilera, U., García, G. I. & Venebra, A. (2022). Family functioning and academic self-efficacy : the mediating effect of emotion regulation . Revista de Educación, (396), 127-150. Recuperado el 16 de mayo de 2016, de https://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/222143/Orozco.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Porras, S., Pérez, C. C. & Luque, B. (2020). Competencias emocionales de las futuras personas docentes: un estudio sobre los niveles de inteligencia emocional y empatía. Revista de Educación, 44(2), 76-90. Recuperado el 16 de mayo de 2022, de https://doi.org/10.15517/REVEDU. V44I2.38438
Reyes, R. & Saiz, O. (2022). No es magia, es educación emocional. Revista Participación Educativa, (12), 1-15. Recuperado el 16 de mayo de 2022, de https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:80d02e3b-c5f1-4748-92c4-a1e9f8660cd4/pe-n12-art14-cepa-reinosa.pdf
Rodríguez, M., López, C. L., Corral, R., Labaut, L., Pérez, O. & Pomarez, W. (2019). Evaluación formativa de competencias. Una metodología. La Habana, Cuba: Publicaciones Acuario.
Santana, Y., Dorado, D. & Deroncelé, D. (2019). Programa de intervención psicosocial para educar las competencias emocionales en directivos de la empresa Cubaníquel. Opuntia Brava, 11(3), 256-272. Recuperado el 16 de mayo de 2022, de https://doi.org/10.35195/ob.v11i3.787
Santander, S., Gaeta, M. L. & Martínez, V. (2020). Impacto de la regulación emocional en el aula: Un estudio con profesores españoles. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 34(2), 225-246. Recuperado el 16 de mayo de 2022, de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7537504.pdf
Sepúlveda, M., Mayorga, M. & Pascual, R. (2019). La educación emocional en la Educación Primaria: un aprendizaje para la vida. Education Policy Analysis Archives, 27(94), 1-24. Recuperado el 16 de mayo de 2022, de https://doi.org/10.14507/epaa.27.4011
Solé, J. (2020). El cambio educativo ante la innovación tecnológica, la pedagogía de las competencias y el discurso de la educación emocional: una mirada crítica. Revista Interuniversitaria, 32(1), 101-121. Recuperado el 16 de mayo de 2022, de http://dx.doi.org/10.14201/teri.20945
Thomas, C. L., Cassady, J. C. & Heller, M. L. (2017). The influence of emotional intelligence, cognitive test anxiety, and coping strategies on undergraduate academic performance. Learning and Individual Differences, (55), 40–48. Recuperado el 16 de mayo de 2022, de https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1041608017300626
Valverde, O & Rosales, S. Á. (2017). Propuesta de programa para la formación de competencias informacionales en estudiantes de pregrado de Estomatología. . Revista Cubana de Estomatología, 54(1), 1-13. Recuperado el 16 de mayo de 2022, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-75072017000100001&lng=es&tlng=es
Veliz, A., Dörner, A., Soto, A., Reyes, J. & Ganga, F. (2018). Inteligencia emocional y bienestar psicológico en profesionales de enfermería del sur de Chile. MediSur, 16(2), 259-266. Recuperado el 6 de agosto de 2019, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-897X2018000200009&lng=es&tlng=es
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Transformación
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
