Lexical growth in English for specific purposes in university classes having multiple professional profiles

Authors

  • Dr. C. Pedro Fabricio Molina García Universidad Técnica de Manabí, Ecuador Author
  • M. Sc. Jason Gentry Jones M. Sc. Jason Gentry Jones Pontifical Catholic University of Ecuador image/svg+xml Author

Keywords:

foreign language instruction, language enrichment, vocabulary

Abstract

Objective: In foreign language classes, students are still facing learning difficulties caused by their insufficient lexical repertoire. This paper is aimed at describing active methods and procedures for the use of elective reading as a macro skill to favor the lexical enrichment of students in English for specific purposes.
Methods: The researchers make extensive use of documentary analysis, systematization of the teaching practice and modeling in constructing a theoretical framework and devising new methods and procedures.
Results: The result comes from a larger study and its essential contribution is the foundation and description of a method for lexical enrichment in English based on elective reading. General and specific procedures to be used and communicative tasks to be carried out in real or simulated contexts are also illustrated.

Conclusions: The lexical enrichment in English is achieved from an essentially interactive and integrative reader process that relates the production and reception of texts to authentic sociocultural contexts. The proposed method encourages the understanding of the unknown lexicon present in the texts freely chosen by the students, its analysis from the students’ personal references and professional interests and the construction of meanings in real or simulated contexts of application.

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Author Biographies

  • Dr. C. Pedro Fabricio Molina García, Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

    Profesor Auxiliar y labora en el Instituto de Lenguas Modernas de la Universidad Técnica de Manabí en Ecuador, es Licenciado en Educación y posee el Título Académico de Máster en Enseñanza del Inglés; se ha desempeñado como profesor de esa asignatura por más de 25 años

  • M. Sc. Jason Gentry Jones M. Sc. Jason Gentry Jones, Pontifical Catholic University of Ecuador

    Profesor de Inglés como segunda lengua y trabaja en el Instituto de Idiomas Harvard en Portoviejo, Manabí, Ecuador, posee un certificado del British Council para la enseñanza de idiomas como segunda lengua y ha enseñado durante casi 10 años en Ecuador

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Published

2024-06-18

Issue

Vol. 15 No. 2 (2019): |MAYO - AGOSTO|

Section

Artículos

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Copyright (c) 2019 Transformación

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©Transformación/  (CC BY-NC 4.0)

How to Cite

Lexical growth in English for specific purposes in university classes having multiple professional profiles. (2024). Transformación, 15(2), 170‐187. https://transformacion.reduc.edu.cu/index.php/transformacion/article/view/51