La educación de niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad
Palabras clave:
Educación inclusiva, atención, diferencias individuales, compensación, educación primariaResumen
Objetivo: El presente artículo caracteriza la preparación de los maestros para la atención a los escolares primarios con trastorno por déficit de atención e hiperactividad con el fin de que estos tengan la misma oportunidad de derechos en el contexto escolar y se garantice una educación inclusiva.
Métodos: Los métodos utilizados durante el proceso investigativo fueron los siguientes: análisis-síntesis, inducción-deducción, modelación, el análisis de documentos, la observación participante, la entrevista en profundidad y la encuesta. Estos permitieron analizar la evolución de las categorías esenciales de la investigación. Del nivel empírico se empleó como método la observación indirecta para caracterizar las acciones socioeducativas que emplean los docentes con estos escolares en la enseñanza primaria.
Resultados: La contribución fundamental es el resultado del diagnóstico de la preparación de los docentes para dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje en escolares primarios que padecen el trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
Conclusión: El diagnóstico realizado permitió determinar las potencialidades e insuficiencias existentes en la preparación de los maestros primarios para la atención que se le brinda a la diversidad de los escolares con manifestaciones del trastorno.
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Síntesis curricular
Yamilka Gutiérrez Tamayo. Licenciada en Psicología. Máster en Orientación, Profesora Instructor, miembro del Gabinete de Orientación Educativa en la Universidad de Holguín. Departamento de Pedagogía-Psicología. Universidad de Holguín. Cuba
Roberto Pérez Almaguer. Licenciado en Educación, Geografía. Doctor en Ciencias Pedagógicas, Profesor Titular. Vicerrectoría Docente. Universidad de Holguín. Cuba
Yannia Torres Pérez. Licenciada en Psicología, Máster en Ciencias de la Educación, Profesora Auxiliar, miembro del Gabinete de Orientación Educativa en la Universidad de Holguín. Universidad de Holguín. Cuba
Declaración de responsabilidad autoral
Yamilka Gutiérrez Tamayo. Contribuyó con la sistematización teórica del tema que se aborda. La elaboración de los métodos y técnicas aplicadas, así como en el análisis de los resultados.
Roberto Pérez Almaguer. Contribuyó con la sistematización teórica del tema que se aborda. La elaboración de los métodos y técnicas aplicadas, así como en el análisis de los resultados
Yannia Torres Pérez. Contribuyó con la sistematización teórica del tema que se aborda.
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