Comprehension of scientific technical texts and teacher’s intervention from the perspectivev
Keywords:
comprehension, teacher’s intervention, Common European Framework of Reference for Languages, scientific technical text, textual cluesAbstract
The article deals with the comprehension of scientific technical texts in English and the teacher’s intervention from the requirements of the Common European Framework of Reference for Languages. The teacher’s intervention will have as the basis the instruction of some procedures for scientific technical text comprehension, like explaining, modeling, practicing (guided and independent), and the use of some clues to facilitate the comprehension. Its final purpose should be to provide students with tools for independent access to scientific technical text in English. As a result of the introduction of new requirements in Cuban universities context concerning teaching and learning foreign languages, the necessity of redesigning and reactivating didactic procedures related to reading arises. The scientific technical text has a vital importance within the main goals of the Common European Framework of Reference for Languages.
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