Professional pedagogical guidance for the formation of professional pedagogical interests in the University College
Keywords:
teacher education, teacher motivation, teacher orientation, vocational guidanceAbstract
Objective: This article aims at describing a model to promote professional pedagogical motivation in prep students by means of professional pedagogical orientation.
Methods: The authors rely on theoretical level methods such as analysis-synthesis, induction-deduction, modeling and the functional structural systemic method; at well as on documentary analysis, observation, interview, the questionnaire, Iadov's logical table, composition and sentence completion of an empirical level nature.
Result: The main finding is a theoretical construction that represents the process leading to professional pedagogical motivation in prep students resulting from professional pedagogical orientation.
Conclusion: Professional pedagogical interests arising may result from a professional orientation characterized by coherent convergence of training influences consonant with students’ performance at the prep corresponding to knowledge and representations about doing and affections. In such a way that students express a stable tendency to the profession cognitive approach to the profession and a relatively constant positive move towards pedagogical activity.
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