Fundamentos teóricos metodológicos de la estrategia para la formación de la competencia reutilizar recursos educativos abiertos
Palabras clave:
estrategia pedagógica, recursos educativos abiertos, competencias del docente, TPACK, innovación educativa, educación superiorResumen
Introducción: La formación de la competencia reutilizar recursos educativos abiertos del profesor universitario es fundamental para desarrollar la innovación pedagógica y garantizar la sostenibilidad del conocimiento en el ecosistema de la educación abierta. Su desarrollo exige integrar saberes disciplinares (CK), pedagógicos (PK), tecnológicos (TK) y ético‑legales (EL‑K).
Objetivo: Exponer los fundamentos teóricos y metodológicos de una estrategia pedagógica para la formación de la competencia reutilizar recursos educativos abiertos del profesor universitario, partir de la ampliación del modelo Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) con la incorporación del conocimiento ético‑legal (EL‑K) como dimensión transversal imprescindible.
Métodos: La investigación se desarrolló con enfoque mixto, de carácter descriptivo y predominio cualitativo. Se emplearon métodos teóricos como análisis‑síntesis, inducción‑deducción y revisión bibliográfica, apoyada en bases de datos y repositorios académicos de acceso abierto, con filtros temporales entre 2000 y 2024.
Resultado: El análisis permitió enunciar los referentes teóricos que sustentan la estrategia pedagógica desde los enfoques filosóficos, pedagógicos, didácticos, sociológicos, psicológicos y tecnológicos. La ampliación del modelo TPACK con el componente ético‑legal justifica la competencia reutilizar recursos educativos abiertos como práctica crítica y responsable. De las intersecciones entre CK, PK, TK y EL‑K emergen saberes aplicados que orientan la toma de decisiones docentes y favorecen un uso ético y transformador de los recursos educativos abiertos.
Conclusión: Los fundamentos teóricos metodológicos de la estrategia pedagógica aportan un marco conceptual que articula principios de innovación, colaboración y sostenibilidad para orientar la práctica docente hacia la integración crítica y responsable de los recursos educativos abiertos en la educación superior.
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Referencias
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