El acompañamiento pedagógico para la orientación educativa en el Nivel Primario

Resumen

Introducción: El acompañamiento es reconocido como una práctica colaborativa, donde orientadores, docentes y el propio estudiante articulan sus perspectivas y recursos para abordar desafíos comunes, promover la inclusión y facilitar la toma de decisiones.

Objetivo: El estudio estuvo dirigido a argumentar un modelo de acompañamiento pedagógico para orientadores del nivel Primario dirigida a la preparación en orientación educativa.

Métodos: Se utilizaron métodos del nivel teórico como analítico-sintético; inductivo-deductivo, el histórico-lógico con el enfoque de sistema. Del nivel empírico los talleres de opinión crítica y construcción colectiva para valorar la factibilidad y pertinencia de la misma a partir de la sistematización de resultados científicos precedentes de los autores.

Resultado: El resultado principal es un modelo de acompañamiento pedagógico dirigido a los orientadores educativos, en el nivel Primario; que asume como subprocesos a lo proyectivo-instrumental, a la orientación integral contextualizada y a la valoración formativa. Se presenta de igual forma una estrategia para su puesta en práctica.

Conclusión: El modelo, al destacar el carácter formativo, metodológico y regulador del acompañamiento pedagógico, constituye una herramienta que permite a los orientadores escolares estimular el desarrollo de los docentes y promover un desempeño superior estos. Se revelan como contribuciones fundamentales dicho carácter formativo, se resignifica el rol de los orientadores escolares, se determinan las actividades que argumentan el tipo de ayuda exigida y los vínculos con la orientación educativo.